关于申请补选新生基础必修课课程的申请书 老师，你好。我是计算机 2021 级的新生，出于家里突然有些变故，没办法按时返校，害得我在学校注册了个号，但还没来得及去选课，网络也好了，我就想打这个电话说明一下情况。

实际上我并不是不想来上这门课，我实际上是想问问，这门基础课能不能准我补选一下？ 我选这门课彻底是出于学校规定，务必在大一入学的那两个月内搞定入学教育。我报名的时候，看着别的同学都在选那些听起来特别高大上的课程，心想自己是个计算机专业的，得赶紧给自己搭个台子。

实际上我选这门课，是出于前几节课里老师的讲解，让我认定这门课特别尤实际上在，不是那种骗人的“伪科学”。我记得刚进班的时候，老师讲量子力学那个环节，他是在黑板上确实写了十几行算式，最终算出了个具体的数值，结局那个数值跟我那会儿在学校图书馆查过的某个量子态的叠加概率简直一模一样。

那一刻我确实警醒了自己，原来这门课是确实有东西，不是老师为了把学生抓起来而编出来的。

故此我特意补选了这门课，就是想把它当个正式课来上，特别是这门课里讲到的关于人机协同的那些东西，我认定对咱们学生挺关键的。 我补选这门课的理由挺好办，就是想体验一下正规课堂的氛围。我平时更喜爱在网上冲浪，看一些短视频要么图文攻略，有时候看着看着就发呆了，认定知识都是浮在表面，学得挺干瘪。但我感觉这门课不一样，老师不是坐在讲台上数着手指头头说，而是确实会交流。有一次讲到项目规划的时候，老师不是直接给个框框，而是拿了一张纸，我们要做一个人工智能辅助的翻译项目，看着那堆代码和数据，我自己都认定头大，就伸手去拿老师的笔记本。老师就指着上面几行字说：“你看这里，要是这里参数设忒大，对话就会变得啰嗦，就连会出现幻觉。”我当时就愣住了，那一瞬间我感觉自己仿佛确实被选中了，出于我确实想跟着老师一起琢磨这个逻辑。

这种互动感，是我平时在网上看不到的，我认定要是这门课能补上，我就愿意多花点心思，把课上得认真点。 在选这门课之前，我看过别的同学选的课，比如资源管理那些，确实挺有意思的。但我后来仔细琢磨了一下，这门课里讲到的技术路线，实际上比那些资源管理课要硬核得多。我记得有一节课，老师让我们模拟一个场景，就是处理一个复杂的物流调度难题。

当时我实际上挺想把那个“大模型”直接调出来，直接跑出去看效果，结局一算账，发现数据量忒大了，直接跑不起来，只能先写个脚本去预处理。我就确实把桌上的咖啡喝了半杯。

那一刻我突然明白，这门课不是教我如何“玩”技术，而是教我如何在技术面前保持清醒，如何在海量数据面前做取舍。

这种思维方式，我认定是未来从事智能行业最需求的，比那些死记硬背参数要实在得多。 我也想过，是不是这门课忒严了？

要么是不是我选错了？但我仔细翻看了老师的课程安排表，发现这门课确实挺特殊，它不是那种能够随意补的选修课，它是我大一务必搞定的任务书之一。

要是我不补选，后面研究生选的时候可能还得重选，就连浪费了一年工夫。我家里突然有个情况，让我没办法按时返校，学校那边似乎也通不过我的转学手续，害得我错过了正常的选课节点。但这并不是我的错，是我个人的缘由害得的情况特殊。并且，我也不是不想来上课，我只是希望老师能理解一下，让我补选一次。 我知道这门课会有些枯燥，确实会讲到一些我听不懂的数学证明要么算法细节。我也曾想过看别的课，看那些网上流传的“黑客教程”要么“AI 避坑指南”，那些视频看着爽，实际上干货比这门课少。但我后来想了想，那些视频大多是零碎的，并且真假混杂，有时候学进去反而好办坏。我认定这门课里的知识，是系统性的，是建立在扎实的逻辑基础之上的，这才是真正的“硬核”。

要是我能在补选这门课的时候，把那些枯燥的理论略微理解透一点，赶明儿在工作中遇到类似的复杂难题，肯定能比别人快一些。 我目前的情况确实比较特殊，家里变故，学业上也没了下文。但我这个想法是想稳一稳，不想出于自己一时没反应过来，害得赶明儿要重读这门课，要么更严重地影响我的学习状态。

要是老师能给我一个机会，让我补选这门课，我想我一定不会辜负这个机会，我会老老实实地上，把这门课当成一个全新的启动，而不是只是当作一件任务。 故此，就是想跟老师说明一下，希望能有机会补选一下这门基础课。

这对我的学业规划来说，也是个关键的节点。

要是老师认定我的申请理由不充分，要么这门课确实不适合我，也请老师日决指正。但甭管如何，我都希望能有一个机会，在明年这个时候，把这门课上的回来，认真换换脑子，看看到底有没有那些我认定“真东西”的地方。 再次感谢您愿意花工夫听我讲话，也感谢您对我这个特殊情况的理解。

要是我能补选上这门课，我会带着更大的热情，比目前更认真一点。

要是不中，也请老师给我一个整改的机会，让我赶明儿读完其他课，再来补选这门课。 谢谢。